Três elementos do relacionamento entre o professor e o estudante

A relação entre aluno e professor, se é para ser maximamente produtiva, devem refletir certas atitudes e compromissos de cada um para o outro. Especificamente, três elementos devem existir no relacionamento de um estudante para um professor:

Primeiro, o estudante deve respeitar o seu professor e segurá-lo na mais alta estima, pois este é um pré-requisito necessário para aceitar o seu conselho. Em relação a alguém que só está dando informação factual, e não assumindo o papel de mentor, esta condição torna-se menos crítica. Em relação a um conselheiro espiritual, no entanto, o aluno precisa se sentir deferência e admiração, por isso cria uma vontade e desejo de receber instrução do professor, mesmo que esta instrução pode ser desconfortável e desconcertante às vezes.

Em segundo lugar, o estudante deve confiar a preocupação do professor. O estudante deve acreditar que o professor sempre tem seus melhores interesses em mente. Se o estudante teria sentido algum motivo oculto, algum interesse próprio, ou a negligência na instrução do professor, ele ou ela não seria capaz de entregar todo coração para o conselho do professor, e isso faria todo o sentido de câmbio.

Finalmente, o estudante deve se comprometer a si mesmo para seguir as instruções com a máxima disciplina, para só então o efeito pretendido ser realizado. Assim como as ordens de um médico deve ser estritamente respeitado, uma vez que não fazê-lo poderia causar mais mal do que bem, então "prescrição" de um professor devem ser obedecidas com igual consciência e deferência para com seu conhecimento superior e autoridade.

O professor também tem três níveis de responsabilidade de seus alunos em relação a dar conselhos:

A primeira é a realização do pré-requisito de conhecer seus alunos individualmente, para sondar as profundidades mais íntimos de seus corações, bem como examinar os detalhes exteriores de suas vidas. Como a familiaridade do professor cresce, assim a potência do seu conselho aprofunda proporcionalmente.

Em segundo lugar, o professor deve expressar o amor e carinho para com seus alunos. É este carinho que dissolve tendência natural dos alunos para resistir a ser dito o que fazer. Assim, o conselho pode penetrar mais profundamente e de forma eficaz.

Finalmente, o professor deve ter tempo para refletir sobre o progresso dos seus alunos, refino e ajustando sua visão de como melhor influenciá-los para a mudança positiva. Este é um requisito permanente, porque os alunos rapidamente "superar" o conselho de idade, e as categorias de o que é belo eo que é feio mudança com cada novo estágio de crescimento.

Mais do que qualquer um dos outros sete habilidades, esta quarta habilidade de personalizar conselho é uma função direta do amor do professor para seus alunos. O cuidado com que ele Peneire através de várias opções, buscando o que irá satisfazer e embelezar, é realmente um ato de amor. A medida da afeição de um professor se reflete em sua preocupação com a "aparência" de seus alunos -que suas personalidades ser equilibrado e bem proporcionado, que se sentem em paz consigo mesmos e seu ambiente, que eles utilizam os seus talentos e realizar o seu potencial. Se as instruções do Mestre, vindo de um lugar de afeto amoroso, então ele vai salvar a sua estudantes esforço muito perdidos em sua jornada em direção a auto-realização e serviço de Deus. Em contraste, o conselho de um professor que não tem essa preocupação particularizada será menos potente. Seus clichês e generalizações evidenciar a sua própria imaturidade e estreiteza, fatores que tornam a sua instrução mais arbitrário e, necessariamente, menos penetrantes.